1.3 Bedeutung des Themas für den Ausbildungsberuf

Das in der Berufschule erlernte theoretische Wissen über verschiedene Werkstoffe und deren Verarbeitung wird im Betrieb praktisch umgesetzt. Hierbei kann der Auszubildende seine vorhandenen Kenntnisse bei neuen Aufgaben einsetzen, wodurch auch eigenverantwortliches und selbstständiges Arbeiten gefördert wird. Das Gewinde ist eine einfache und sichere Art des Fügens. Sie ist sehr stabil und anpassungsfähig und vor allem wieder lösbar. Das Beherrschen der Herstellung eines Außengewindes ist unerlässlich für spätere Ausbildungsabschnitte der Berufsausbildung obwohl, dass das Außengewinde schneiden weitgehend automatisiert wurde, gibt es noch heute Bereiche, wie die Reparatur und unzugängliche Stellen an Maschinen bei denen das Außengewinde schneiden von Hand noch erforderlich ist. Auch in der Ausbildungsordnung des Metallbauers ist das Außengewinde herstellen von Hand aufgeführt:

Der Auszubildende soll innerhalb des Unterweisungsprozesses die Kenntnisse und Fähigkeiten, die in der Herstellung des Außengewindes von Nöten sind anzueignen.

2.2 Groblernziel:

Der Auszubildende soll nach dieser Unterweisung die Grundfertigkeiten für die spanende und nicht spanende Verformung von Metallen erlernen. (Ausbildungsrahmenplan §4; Abs.2; Nr.10; Abschnitt: d)

Der Auszubildende soll das erforderliche Werkzeug, sowie die Hilfsmittel kennen und die einzelne Arbeitsschritte zur Herstellung eines Außengewindes durchführen können. Somit kann er seine Arbeitsergebnisse selbstständig bewerten.

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affektiver Bereich:

Der Auszubildende soll erkennen, wie wichtig die Einhaltung der Vorschriften bei der Herstellung eines Außengewindes stets ordentlich, sorgfältig und umweltbewusst ist, er soll lernen, Konzentration und vor allem die Selbstmotivation und Arbeitsfreude über den gesamten Arbeitsgang erhalten.

psychomotorischer Bereich:

Der Auszubildende soll die praktischen Fertigkeiten, die er vermittelt bekommen hat selbst umsetzen können, die er für das Schneiden eines Außengewindes benötigt, wie die richtige Handhabung und Anwendung des Werkzeuges. Ziel ist es, dass der Auszubildende später seine Arbeit zügig und ohne Verzögerung durchführen kann.

Das Prinzip der Zielklarheit besagt, dass der Auszubildende verantwortungsvoll seine Arbeit verrichtet. Das heißt, dass er geplant an seine Tätigkeit herangeht und die jeweiligen Arbeitsschritte im Voraus festgelegt hat. Ferner muss ihm bewusst sein auf die Unfallverhütungsvorschriften zu beachten. Diese Zielklarheit soll zu strukturierten und sicheren Arbeitsschritten, die in der Herstellung des Außengewindes von Nöten sind helfen.

Prinzip der Aktivitätsförderung

Der Auszubildende soll dem Ausbilder zuhören und zuschauen, um danach eine manuelles Herstellen eines Außengewindes selbstständig nach den vorgegebenen Arbeitsschritten erstellen zu können. Dies steigert die Behaltensquote, da das Gelernte im Langzeitgedächtnis gespeichert wird. Durch das eigene Handeln wird die Selbständigkeit und die berufliche Handlungskompetenz gefördert.

Prinzip der Fasslichkeit

Darauf zu achten ist, dass der Auszubildende von den Aufgaben des Ausbilders weder überfordert noch unterfordert wird, denn ansonsten wird der Auszubildende nach kurzer Zeit das Interesse und die Motivation am Lernen verlieren.

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Prinzip der Individualisierung

Der Auszubildende M. Tom ist sehr selbstständig, er hat eine sehr rasche Auffassungsgabe, ein gutes räumliches Vorstellungsvermögen und handwerkliches Geschick. Dadurch kann man ihn an schwierige Aufgaben schneller heranführen.

Prinzip der Erfolgssicherung

Um den Arbeitsablauf zu automatisieren, soll der Auszubildende mehrmals wiederholen. Durch Intervalltraining, indem man die Tätigkeit zunächst nach einigen Tagen und später nach einigen Wochen wiederholt und übt, bleibt das Gelernte besser im Gedächtnis verankert.

Ich lasse Herrn M. an den Schraubstock, somit können die zuvor geübten Tätigkeiten abgefragt und kontrolliert werden wie zum Beispiel, dass das Gewinde gerade in das Material geschnitten wird. Die Lernerfolgskontrolle hat für den Auszubildenden und für mich eine Rückmeldefunktion und M. ist motiviert wenn er das Lernziel erreicht hat.

Stufe 1: Vorbereitung und Motivation

Ich begrüße den Auszubildenden und führe mit ihm vor der Unterweisung ein allgemeines Gespräch. Die Anfertigung eines Außengewindes mit anschließender Verwendung an oder in einem Kundenobjekt bzw. Auftrag, damit der Auszubildende die Wichtigkeit des einzelnen Arbeitsschrittes im Großen und Ganzen

Fertigungsprozess erkennt. Durch diese Schritte wird die Motivation und Arbeitsfreude gesteigert.

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