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Lernziel

Für eine systematische Planung, Ausführung, Kontrolle und Steuerung des Ausbildungsprozesses bedarf es genauer Lernzielbeschreibungen. Das Groblernziel dieser Unterweisung ist das selbstständige Wechseln einer Streuscheibendichtung an einem Hauptscheinwerfer.

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Bedingungsfelder

Anthropogene Voraussetzungen:

Der Auszubildende Wolfgang S. befindet sich am Anfang des 2. Ausbildungsjahres. Er hat eine gute und umfassende Allgemeinbildung und verfügt über einen wesensfesten Charakter. Die von ihm erfolgreich absolvierte mittlere Reife schloss er mit einem Notengesamtdurchschnitt von 2,6 ab; die Fächer Mathematik, Physik und Deutsch sogar mit einem Durchschnitt von 1,9. Seine theoretischen Kenntnisse sind dem Bildungsstand des 2. Ausbildungsjahres angemessen. Wolfgang S. ist 18 Jahre alt und befindet sich im Bereich der späten Adoleszenz. Weiterhin zeichnet er sich durch ein überdurchschnittliches Maß an Leistungsfreude und Problemlösungsinteresse aus. Abschließend kann man ihn als ausbildungswillig beschreiben.

Soziokulturelle Voraussetzungen:

Der Auszubildende Wolfgang S. kommt aus geordneten Familienverhältnissen. Seine Mutter und sein Vater sind beide berufstätig und führen ein harmonisches Familienleben. Des weiteren hat der Auszubildende 2 jüngere Brüder im Grundschulalter, woraufhin man auf ein gutes Sozialverhalten schließen kann. In seiner Freizeit spielt der Auszubildende Handball, und nach Rücksprache mit seinem Trainer beschreibt dieser ihn als engagiert und ausdauernd. Auch die Kollegen im Ausbildungsbetrieb beschreiben ihn als freundlich, arbeitsam und ausdauernd. Der Team-Meister des ihm zugeordneten Teams bescheinigt ihm ein gutes Kommunikations- und Sozialverhalten und im allgemeinen als teamfähig.

Der Auszubildende Wolfgang S. ist religionsfrei.

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Methodenanalyse

Diese Unterweisungsvorbereitung bezieht sich auf die Lernzielstufe der Reorganisation. Diese besagt, dass der Auszubildende das Wesentlich des Gelernten verstanden hat und es mit eigenen Worten wiedergeben kann. Er erarbeitet die Arbeitsschritte selbständig unter Aufsicht des Ausbilders, dieser greift jedoch gegebenenfalls nur bei groben Fehlern ein. Das fördert in hohem Maße das Erlangen der beruflichen Handlungskompetenz, die immer Hauptgegenstand der beruflichen Ausbildung ist. Der Ausbilder weckt das Interesse des Auszubildenden durch den Einsatz eines praxisbezogenen Gegenstandes, in diesem Fall durch den Einsatz eines Hauptscheinwerfers. Weiterhin motiviert der Ausbilder den Azubi durch die Aussicht auf einen „eigenen Auftrag“, da sich nächste Woche Frau Müller einen Termin hat geben lassen, weil ihr Scheinwerfer undicht ist. Diesen Reparatur-Auftrag soll der Auszubildende selbständig ausführen.

Somit ist der Auszubildende primär - Problemlösungsinteresse - und sekundär - Aussicht auf eigenen Auftrag - motiviert.

Der Lernprozess

Dieser Unterweisungsentwurf beruht unter Berücksichtigung der vorangegangenen Analysen auf der systematischen Vier-Stufen-Methode, die hier jedoch entsprechend der Aufteilung des Lernprozesses zur Drei-Stufen-Methode zusammengefasst wurde. Die drei Stufen bestehen im Einzelnen aus 1. Stufe - Vorbereiten des Auszubildenden

2. Stufe - Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand

3. Stufe - Vervollkommnung und Festigung des Gelernten

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1. Stufe