Anfertigen eines Hosensaums (Unterweisung Modeschneider / -in)

  Unterweisungsprobe doppelter sichtbarer Saum Seite  2

Inhaltsverzeichnis:

  Thema Seite  

Inhalt 1

  Thema der Unterweisung  2

  Einordnung in den Lehrplan  2

  Unfallverhütungsvorschriften  3

  Maschinenpflegevorschriften  3

  I Lernziel  4

  - Richtlernziel  

  - Groblernziel  

  - Feinlernziel  

  II Unterweisungsmethode 5 -  6

1.  Phase: Begegnung  

2.  Phase: Besinnung  

3.  Phase: übende Mitarbeit  

  III Unterweisungsstil  6

  IV Ort der Unterweisung  6

  V Lernbereiche  7

  - kognitiver Lernbereich  

  - psychomotorischer Lernbereich  

  - affektiver Lernbereich  

  VI Planung der Methode  8

  a)  Vier-Stufen-Methode

  b) fragend-entwickelnde Methode  

  VII Didaktische Prinzipien  8

  a) Methodische Grundsätze  8

  b) Unterweisungsprinzipien  9

  - Prinzip der Aktivität des Auszubildenden  9

  - Prinzip der Anschauung  9

  - Prinzip der Praxisnähe  9

  - Prinzip der Erfolgssicherung  10

  - Prinzip der Jugend- bzw Entwicklungsgemäßheit  10

  - Prinzip der sachlichen Richtigkeit  10

  Unterweisungsmaterialien  11

  Stichpunktartige Darstellung des Ablaufes  

  der Unterweisungsprobe  11

  Vier Stufen Methode 12 -  16

  Arbeitszergliederung  17

  Merkblatt Steppnaht  18

  Merkblatt doppelter sichtbarer Saum  19

Unterweisungsprobe – doppelter, sichtbarer Saum – Seite 3

Thema der Unterweisung:

Groblernziel:

Anfertigung eines doppelten, sichtbaren

Unterweisungsmethode:

Tag der Unterweisung:

Unterweisungsdauer:

Name des Unterweisers:

Lernort:

Industriebetrieb / Näherei

Einordnung in den Lehrplan:

Ausbildungsberuf:

Modeschneider/in

Ausbildungsbereich:

Zahl der Lernenden:

Ausbildungsstand:

Ausbildungsabschnitt:

Unterweisungsprobe – doppelter, sichtbarer Saum – Seite 4

Unfallverhütungsvorschriften:

Ø bequemes, trittfestes Schuhwerk tragen

- um das Abrutschen vom Pedal der Nähmaschine zu verhindern

Ø langes Haar zusammenbinden

- um ein Verwickeln in die Maschine zu verhindern (Antriebswelle, Nähwerk)

Ø keine weiten Ärmel tragen

- um ein Verwickeln in die Maschine zu verhindern (Antriebswelle, Nähwerk)

Ø evtl. Sehhilfen tragen

Maschinenpflegevorschriften:

Ø Vor der Arbeit:

- täglich einen Tropfen Maschinenöl in die Greiferlaufbahn geben

Ø Nach der Arbeit (abends):

- täglich Staub und Flusen entfernen

- Probelappen unter den Nähmaschinenfuß legen, Nadel und Maschinenfuß in abgesenkter Stellung hinterlassen

- Maschine mit einem Lappen entstauben und mit der eigens dafür vorgesehenen Haube abdecken

Ø Wöchentlich einmal:

- alle beweglichen Teile der Nähmaschine mit Maschinenöl ölen

Unterweisungsprobe – doppelter, sichtbarer Saum – Seite 5

I. Lernziel:

Richtlernziel:

Der Auszubildende soll zugeschnittene Teile zu Bekleidung fertigen.

Groblernziel:

Ø Der Auszubildende soll durch die Unterweisung lernen, ein Bekleidungsstück (hier: Hose) mit einem doppelten, sichtbaren Saum zu säumen.

Feinlernziele:

Ø Der Auszubildende lernt mit unterschiedlichen Stoffarten umzugehen. Ø Er lernt das jeweils passende Nähgarn auszuwählen (Farbe und Garnstärke). Ø Er kann die, für die Stoffart benötigte Nähmaschinennadel bestimmen. Ø Er lernt die Stichlänge für das Säumen auszuwählen und einzustellen. Ø Der Auszubildende achtet auf ein sauberes Nahtbild (Spannung) und kann es ggf. korrigieren.

Ø Er lernt das geschickte Saumlegen.

Ø Der Auszubildende lernt mit Augenmaß zu arbeiten. Ø Er kontrolliert, ob der Saum gleichmäßig breit (Saumbreite) und die Hosenbeine gleich lang sind.

Ø Er lernt seinen Arbeitsplatz ordentlich und sauber zu hinterlassen.

Unterweisungsprobe – doppelter, sichtbarer Saum – Seite 6

II. Unterweisungsmethode:

Die Vorkenntnisse, den Umgang mit der Nähmaschine, erhielt der Auszubildende bereits durch die vorhergehenden Unterweisungen.

Zur eigentlichen Unterweisung, dem Säumen einer Hose, wird die Vier-Stufen-Methode angewandt.

Um den Lernfortschritt zu ermitteln, wird begleitend die fragend-entwickelnde Methode angewandt.

Unabhängig von den Methoden läuft das Lernen in drei Phasen ab.

Ø 1. Phase (Begegnung)

Im Mittelpunkt der Berufsausbildung steht das praktische Miterleben der betrieblichen Vorgänge soweit sie im Betrieb manuell und visuell zu erfassen sind (Ernstarbeit). Gerade der junge Mensch will das Erlebbare, Anschaubare, Konkrete. Er verlangt nach Akti vität, Bewährung im praktischen Tun, nach Geltung und Anerkennung.

Ø 2. Phase (Besinnung)

Diese Lernstufe ist der geistige Mittelpunkt der betrieblichen Ausbildung. Sie dient der Klärung und Vertiefung (dem Verständlichmachen) des betrieblichen Bildungsstoffes. Sie macht das Ausbildungsverhältnis zum eigentlichen beruflichen Bildungs- und Erziehungsverhältnis. Sie ist Kernpunkt der Aufgaben des Ausbilders. Allein durch die Beteiligung an betrieblichen Arbeiten kann der Auszubildende, aufgrund der Kürze der Ausbildung, in der unüberschaubaren und komplexen Arbeitswelt das Ziel der Handlungskompetenz nicht erreichen.