Inhaltsverzeichnis

1.  Rahmenbedingungen  

1.1  Adressatenanalyse Seite  1

1.1.1  Leistungsstand  

1.1.2  Leistungsfähigkeit  

1.2  Ort der Unterweisung Seite  1

1.3  Unterweisungszeitpunkt und Dauer Seite  1

1.4  Arbeitsmittel Seite  2

2.  Didaktische Analyse  

2.1  Thema der Unterweisung/Einordnung in den ARP Seite  2

2.2  Formulierung der Lernziele Seite  3

2.2.1  Richtziel  

2.2.2  Grobziel  

2.2.3  Feinziele  

2.2.3.1  Kognitive Lernziele  

2.2.3.2  Psychomotorische Lernziele  

2.2.3.3  Affektive Lernziele  

2.3  Erwerb von Schlüsselqualifikationen und Kompetenzen Seite  4

2.3.1  Fachkompetenz  

2.3.2  Methodenkompetenz  

2.3.3  Sozialkompetenz  

3.  Methodische Analyse  

3.1  Begründung für die angewandte(n) Unterweisungsmethode(n) Seite  5

3.2  Angewandte Unterweisungsprinzipien Seite  5

3.3  Medieneinsatz Seite  6

4.  Ablauf der Unterweisung Seite  7

5.  Lernerfolgskontrolle Seite  8

6.  Anlagen  

1.Rahmenbedingungen

1.1 Adressatenanalyse

Der Auszubildende Manuel B. ist 17 Jahre alt und hat letztes Jahr seine Schulausbildung mit einem durchschnittlichen Hauptschulabschluss abgeschlossen. Er ist Einzelkind und kommt aus geordneten Familienverhältnissen, in denen beide Elternteile berufstätig sind.

Manuel widmet seine Freizeit komplett der Freiwilligen Feuerwehr. Er ist dort seit einigen Jahren schon „Aktives“ Mitglied und zeigt großes Interesse.

1.1.1 Leistungsstand

Er befindet sich zum Zeitpunkt der Unterweisung in der 2. Hälfte des 1. Ausbildungsjahres. Da er das Thema „Komfortelektronik (Beleuchtungssysteme)“ bis jetzt weder in der Berufsschule, noch in der überbetrieblichen Ausbildung hatte, muss ich davon ausgehen das er von diesem komplexen Thema keine Vorkenntnisse hat.

1.1.2 Leistungsfähigkeit

Manuel zeigt zwar großes Interesse am Arbeitsplatz und bringt bedingt durch sein Hobby Feuerwehr und dem Interesse an Kraftfahrzeugen schon ein paar Kenntnisse mit, jedoch muss man ihn immer wieder zum Erlernen neuer Arbeitstechniken und Wissen motivieren. Es gelingt ihm zwar nicht immer, die oft sehr schwierigen Arbeitsschritte auf Anhieb zu verstehen, dennoch bemüht er sich, nachdem man es ihm vorgemacht bzw. erklärt hat, es mündlich zu wiederholen und im praktischen Teil umzusetzen.

1.2 Ort der Unterweisung

Als Ort der Unterweisung wähle ich einen abgetrennten und hell beleuchteten Raum in unserer Firma. Vor der Unterweisung sind eventuell ankommende Anrufe umzuleiten. Des Weiteren ist an der Tür durch ein Hinweisschild „Bitte nicht stören“ anzubringen, damit der Lehrling in seiner Leistungsaufnahme nicht gestört wird.

1.3 Unterweisungszeitpunkt und Dauer

Ich bin darum bemüht die Unterweisung an einem Dienstag oder Mittwochmorgen zwischen 9Uhr und 11Uhr durchzuführen, da die Leistungsfähigkeit, anhand der Leistungskurve, in dieser Zeit am größten ist.

Als Dauer setze ich für die Unterweisung ca. 20min an, damit keine Störungen aufkommen, die den Auszubildenden beunruhigen und negativ beeinflussen können. Des Weiteren kann so der Auszubildende, nach einer kurzen Pause, sein gerade erlerntes Wissen, noch einmal selbst testen, um diese Arbeit sicher und ohne Fehler zu verrichten.

1.4 Arbeitsmittel

Sicherheitsspezifische Arbeitsmittel

- Sicherheitsschuhe (sind nach UVV und Berufsgenossenschaft immer zu tragen)

- Schutzhandschuhe und Schutzbrille (Halogenlampen können im Betrieb sehr warm werden und stehen unter sehr hohem Druck = Schutz vor Verbrennungen und bei eventuell platzender Birne vor Glassplitter) Werkzeuge

- Schlitzschraubendreher

- Tücher

- Evtl. Taschenlampe (um einen Blick ins Innere der Lampe zu bekommen) Materialien

- neue Glühbirne

- je nach Lampentyp neue Dichtungsgummis zum Abdichten der Lampe

2. Didaktische Analyse

2.1 Thema der Unterweisung/Einordnung in den ARP

Als Unterweisungsthema habe ich mich für das Wechseln einer Glühlampe entschieden, da der Glühlampenwechsel der Beleuchtungseinrichtung zu den alltäglichen Aufgaben eines Kraftfahrzeugmechatronikers gehört. Deshalb ist es wichtig, dass die Auszubildenden diese Arbeit möglichst früh erlernen und ihr Wissen darauf aufbauen.

(siehe Ausbildungsrahmenplan, markierter Text)