Unterweisungsentwurf

DER FACHGERECHTE UMGANG MIT

DER FEILE

Vorhergehendes Unterweisungsthema:  Der fachgerechte Umgang mit der Feile und 90° Winkel 

Aktuelles Unterweisungsthema:                Der fachgerechte Umgang mit der Feile   

Nächstes Unterweisungsthema:                 Feilen verschiedener Werkstoffe    Lernort:                                      Ferdinand‐Braun‐Schule Raum 61   

Ausbildungsberuf:                                          Industriemechaniker 

                                                                           (Fachrichtung Geräte‐ und Feinwerktechnik)   

Dauer der Ausbildung:                                   3 ½ Jahre    

Auszubildende:                                                3   

Schulische Vorbildung:                                   Realschulabschluss   

Ausbildungsstand:                                           1. Ausbildungsjahr   

Ausbildungsabschnitt:                                    1. Quartal   

Unterweisungsdauer:                                     ca. 20 Minuten   

Unterweisungsmethode:                               4 Stufen‐Methode (TWI)          

Ausbildungsmittel pro Auszubildenden:    

Verschiedene Feilen, 1 Schraubstock, 1 Pinsel oder Handfeger, Schutzbacken, 90° Winkel,  Übungswerkstücke (St37), Kreuzworträtzel, Werkstückzeichnung, Arbeitsblätter,  Unfallverhütungsvorschriften   

Die Auszubildenden besitzen eine große Auffassungsgabe und zeigen stets Interesse. Sie  verhalten sich gegenüber ihren Kollegen im Betrieb und in der Berufsschule stets freundlich  und zuvorkommend, was sich auch positiv in die schulischen und betrieblichen Leistungen  wiederspiegelt. 

  Richtlernziel:   

• Berufliche Grundbildung (Grundfertigkeiten‐ und Kenntnisse) 

    Groblernziel:    • Manuelles Zerspanen      Feinlernziel:   

• Die Auszubildenden sollen durch die Unterweisung den Aufbau und das selbstständige    Arbeiten mit der Flachstumpffeile erlernen.    o Kognitiver Bereich:   

 Die Auszubildenden lernen die Benennung der Bestandteile  der Flachstumpffeile und den professionellen Umgang mit dieser.    o Affektiver Bereich:    

Die Auszubildenden erlernen die Grundfertigkeiten  des Ausbildungsberufes und erkennen die Notwendigkeit des genauen und  sauberen Arbeitens.         

o Psychomotorischer Bereich:   

 Die Auszubildenden lernen die richtige Haltung  und den Bewegungsablauf beim Feilen kennen. 

Der Ausbilder soll dem Auszubildenden fachlich, sachlich und hilfsbereit zur Seite stehen und ihn  außerdem auch  ermutigen. Dadurch schwinden mögliche Hemmungen.  

Nicht nur bei der Unterweisung, sondern entlang der gesamten Ausbildung wird daher auf einen  partnerschaftlichen - kooperativen  Unterweisungsstil großen Wert gelegt.         

Prinzip der Aktivität 

Selbstständig erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten, werden sicherer und dauerhafter behalten ‐ als  solche ‐ die auf Hinnehmen oder auf Befehl basieren. Deshalb sollte die Förderung größtmöglicher  Selbsttätigkeit ein durchgängiges Ziel bei der Unterweisung sein. Durch Nachmachen des gezeigten  Feilens  und selbstständigen Übungen an verschiedenen Werkstücken wird der Azubi zu aktivem  Denken angeregt. Der Lernerfolg wird erhöht.    

Prinzip der Anschauung 

Durch selbstständiges Umgehen und der Aufforderung an den Azubi, die Arbeitsmittel mit all seinen  Sinnen zu „erfassen“, wird seine Aufmerksamkeit erregt und das Gelernte besser im Gedächtnis  behalten.   

Prinzip der Praxisnähe 

Feilen wird in den alltäglichen Arbeitsabläufen nicht selten gebraucht. Durch Verdeutlichen dieser  Tatsache wird dem Azubi die praktische Verwendbarkeit des Gelernten gezeigt und sein Interesse  geweckt.    

Prinzip der sachlichen Richtigkeit 

Alles was in der Unterweisung verwendet wird, muss sachlich richtig sein. Außerdem muss der  Ausbilder über Fachwissen verfügen, um den Lernstoff wahrheitsgemäß und sicher zu vermitteln. Er  muss dem Azubi „ Rede und Antwort stehen“ und seine erbrachten Leistungen überprüfen können.   

Prinzip der Jugendgemäßheit   

Im Unterschied zu den Erwachsenen muss bei Jugendlichen die unterschiedliche Art zu denken und  zu handeln berücksichtigt werden. Sie befinden sich noch im Entwicklungsstadium und dürfen weder  körperlich noch geistig überfordert werden.    

Prinzip der Erfolgssicherung 

Bei einer Unterweisung  beabsichtigt man, dass der vermittelte Stoff zum festen  ‐ und vor allem zum  langfristigen ‐ Wissen des Azubis führt. Das Üben des Feilen und das Feststellen der Leistungen  sichern den Unterweisungserfolg und wirken dem Vergessen entgegen.          

Personelle Fähigkeiten 

Die Förderung der Selbständigkeit und Flexibilität von den Jugendlichen ist ein wichtiges Ziel in der  Ausbildung. Dafür werden dem Auszubildenden genügend Freiräume gelassen, mit denen er seine  Kreativität und  das Denken in Alternativen in Eigenverantwortung entfalten kann. Dies bewirkt eine 

hohe Motivation bei den  Auszubildenden. Wobei  aber auch darauf zu achten ist das die Sorgfalt und  das genaue Arbeiten den gleichen Stellenwert  in der Abwicklung der Aufgaben hat.   

Soziale Fähigkeiten 

Während der Unterweisung findet zwischen dem Ausbilder und dem Abzubildenden ein  wechselseitiges Frage - Antwort Gespräch statt. Durch Fragen an den Auszubildenden möchte der  Ausbilder eine Kommunikation erreichen. Diese wird verbessert in dem sich der Ausbilder ganze  Abläufe erklären lässt. Zusätzlich wird bei dem Auszubildenden ein Nachdenken erreicht. Diese   methodische Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit ermöglicht den Auszubildenden  Zusammenhänge besser zu verstehen und diese auch umsetzen zu können. 

Kognitive Fähigkeiten 

Beim Schrittweisen durchführen des Feilen wird logisches Denken gefordert, da der Auszubildende  überlegen  muss welchen Schritt er wann und warum anwenden muss. Entscheidungsfähigkeit ist bei  der Auswahl der richtigen Feile gefordert. Dem Azubi wird Qualitätsbewusstsein vermittelt, da er  auch nach den DIN ‐ (bzw. ISO‐)  Richtlinien arbeiten muss.              

Die Unterweisung erfolgt nach der 4‐Stufen‐Methode (TWI‐Methode). 

Diese Beschreibung des Unterweisungsablaufs

umfasst 10 Seiten und 6 Anlagen.

  Gesamtzeit: 18 Minuten        Abschlussgespräch:   

• Kurze Zusammenfassung der gelernten Inhalte durch den Auszubildenden. 

• Lob und Tipps zur Verbesserung des Erlernten vom Ausbilder. 

• Die Auszubildenden werden darauf aufmerksam gemacht die erlernten Fertigkeiten  und Kenntnisse im Ausbildungsnachweis festzuhalten. 

• Arbeitsblätter ausgeben 

• Kurzer Ausblick auf das nächste Unterweisungsthema „Das Feilen von verschiedenen  Werkstoffen“.         

Diese Beschreibung des Unterweisungsablaufs

umfasst 10 Seiten und 6 Anlagen.

Anlage 1 von 6:         

Bezeichnungen an der Feile:           

Anlage 2 von 6: 

UVV (Unfallverhütungsvorschriften) beim Feilen             

• Niemals mit einer Feile ohne Feilengriff arbeiten. 

Verletzungsgefahr durch den spitz auslaufenden Feilenangel 

• Vor Beginn der Arbeit prüfen, ob das Feilenheft richtig befestigt ist. Feilenheft muss  unbeschädigt sein. 

Verletzungsgefahr durch abrutschen und Schnittverletzung durch beschädigtem  Feilenheft 

• Die zu feilende Fläche nicht mit der Hand anfassen. Werkstück und Feile müssen öl‐  und fettfrei sein. 

Feilen nicht mehr auf der Fläche greifen. 

    Finger können beim Rück‐Hub zwischen Feilenblatt und Werkstück verklemmen 

• Die linke Hand (passive Hand) darf die Feile nicht komplett umschließen.

Anlage 3 von 6: 

Diese Beschreibung des Unterweisungsablaufs

umfasst 10 Seiten und 6 Anlagen.

Hiebzahl und Hiebnummer: 

Feilenarten nach der Form:

Anlage 4 von 6: 

Diese Beschreibung des Unterweisungsablaufs

umfasst 10 Seiten und 6 Anlagen.

Feilen: 

Feilen sind mehrschneidige, spanende Werkzeuge zum Abtragen von Werkstoffen durch das  Bearbeitungsverfahren Feilen. 

Feilenrohlinge werden aus legiertem Werkzeugstahl geschmiedet. Die Zähne werden  anschließend als durchgehende Linien in das Feilenblatt eingehauen (negativer Spanwinkel -  Feile schabt) oder eingefräst (positiver Spanwinkel - Feile schneidet). Die eingehauenen  Linien können sich auch kreuzen, damit die Späne leichter gebrochen werden. Die  Anordnung in Linien unterscheidet die Feile von der Raspel, bei welcher die Zähne einzeln  eingehauen werden. Der vorbereitete Rohling wird anschließend gehärtet und die Angel (der  Teil eines Feilen‐Rohlings zur Befestigung des Griffes) durch Erhitzen weichgeglüht oder  nicht mit gehärtet, um ihr eine gewisse Elastizität zu verleihen. Die Feile ist ein klassisches  Handwerkzeug, sie wird aber auch maschinell eingesetzt. Man unterscheidet das Werkzeug  nach der Form, dem Hieb und den Einsatzgebieten. Feilen werden im Maschinenbau,  Werkzeugbau, Form‐ und Modellbau, zum Schärfen und zum Entgraten eingesetzt. Kleine  Handfeilen von nicht mehr als 15-20 cm Länge werden als Schlüsselfeilen bezeichnet. 

Anlage 5 von 6: 

Diese Beschreibung des Unterweisungsablaufs

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Feilenarten: 

Einhieb Feile: 

Anlage 6 von 6 

Diese Beschreibung des Unterweisungsablaufs

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Kreuzworträtsel zur Feile: