Anbringen von Fußleisten nach der AEVO (Unterweisung Tischler/in)

Inhaltsverzeichnis

• Persönliche Angaben
• Persönliche Angaben des Auszubildenden
• Soziologische Situation des Auszubildenden
• Entwicklungsstufe des Auszubildenden
• Ausbildungssituation des Auszubildenden
• Bedeutung für den Beruf
• Ort und der Zeitpunkt
• Didaktische Analyse
• Methoden
• Zielklarheit
• Richtziele (Makroziel)
• Groblernziel
• Feinlernziel (Microziel)
• Operationalisiertes Lernziel
• Lernzielbereiche
• Kognitive Lernziele
• Psychomotorische Lernziele
• Affektive Lernziele
• Fasslichkeit
• Erfolgssicherung der Unterweisung
• Sicherung des Lernerfolges
• Prinzip der Anschaulichkeit
• Motivation des Auszubildenden
• Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
• Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
• Eingesetzte Unterweisungsmedien
• Arbeitssicherheit
• Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
• Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
• Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
• Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen
• Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
• Erfolgskontrollen
• Abschlussphase
• Merkblatt

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Dieser Entwurf für die Unterweisung von Tischlern im Anbringen von Fußleisten konzentriert sich auf die praktische Anwendung der Vier-Stufen-Methode und zielt darauf ab, den Auszubildenden die notwendigen Fähigkeiten und Kenntnisse für diese Aufgabe zu vermitteln. Die Unterweisung soll den Auszubildenden befähigen, Fußleisten fachgerecht anzubringen, die Arbeitsschritte selbstständig zu planen und durchzuführen sowie die Arbeitssicherheit zu gewährleisten.

• Anwendung der Vier-Stufen-Methode
• Praktische Fähigkeiten im Anbringen von Fußleisten
• Planung und Durchführung der Arbeitsschritte
• Sicherung der Arbeitssicherheit
• Motivation und Engagement des Auszubildenden

Zusammenfassung der Kapitel

• Persönliche Angaben: Das Kapitel gibt einen Überblick über die persönlichen und soziologischen Daten des Auszubildenden, seine bisherige Ausbildungssituation und die Relevanz der Unterweisung für seinen Beruf.
• Didaktische Analyse: Dieses Kapitel analysiert die Unterrichtsmethode (Vier-Stufen-Methode) und die Lernziele, die mit der Unterweisung erreicht werden sollen. Es werden die verschiedenen Lernzielbereiche (kognitive, psychomotorische, affektive) sowie die Prinzipien der Anschaulichkeit und der Motivation des Auszubildenden betrachtet.
• Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Dieses Kapitel beschreibt die einzelnen Phasen der Vier-Stufen-Methode (Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen, Üben). Es bietet einen detaillierten Einblick in die praktische Umsetzung der Unterweisung.

Schlüsselwörter

Die Unterweisung beschäftigt sich mit dem Anbringen von Fußleisten und konzentriert sich auf die Vier-Stufen-Methode als didaktisches Konzept. Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: Fußleisten, Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Handwerk, Praxis, Lernziele, Motivation, Arbeitssicherheit, Ausbildung.