Kartusche wechseln (Unterweisung Anlagenmechaniker/-in für Sanitär-, Heizung-, und Klimatechnik)

Inhaltsverzeichnis

• I. Formaler Teil
• 1. Thema
• 2. Einbindung in einen Auftrags- oder Geschäftsprozess
• 3. Erläuterungen zum Lerninhalt
• 4. Lernziele
• 4.1 Richtlernziel
• 4.2 Groblernziel
• 4.3 Feinlernziele
• 4.3.1 psychomotorische Lernziele
• 4.3.2 kognitive Lernziele
• 4.3.3 affektive Lernziele
• 5. Ausgangssituation
• 5.1 Beschreibung des Auszubildenen
• 5.2 Vorkenntnisse (kognitiv)
• 5.3 Stand der Fertigkeiten (psychomotorisch)
• 5.4 Rahmenbedingungen
• 5.5 Ausbildungsmittel
• 5.6 Dauer der Unterweisung
• 6. Didaktische-methodische Vorüberlegungen
• 6.1 Begründung der Methodenwahl
• 6.2 Didaktische Prinzipien
• 7. Berufliche Handlungskompetenz
• 7.1 Fachkompetenz
• 7.2 Selbstkompetenz (Humankompetenz / Personalkompetenz)
• 7.3 Sozialkompetenz / Kommunikative Kompetenz
• 7.4 Lernkompetenz / Methodenkompetenz
• II. Inhaltlicher Teil
• III. Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Dieser Unterweisungsentwurf zielt darauf ab, dem Auszubildenden das fachgerechte Austauschen einer Kartusche eines Einhebelmischers zu vermitteln. Dabei werden die notwendigen Arbeitsschritte systematisch und praxisnah vermittelt, um die fachliche Kompetenz des Auszubildenden zu erweitern.

• Austausch einer Kartusche eines Einhebelmischers
• Anwendung der Vier-Stufen-Methode
• Vermittlung von fachlichen und praktischen Kompetenzen
• Einhaltung von Sicherheits- und Hygienevorschriften
• Entwicklung von Selbstständigkeit und Verantwortungsbewusstsein

Zusammenfassung der Kapitel

Der Unterweisungsentwurf gliedert sich in einen formalen und einen inhaltlichen Teil. Im formalen Teil wird das Thema der Unterweisung definiert und die Einbindung in einen Auftrags- oder Geschäftsprozess erläutert. Es werden Lernziele für die Unterweisung formuliert, die sowohl psychomotorische, kognitive als auch affektive Aspekte umfassen. Die Ausgangssituation des Auszubildenden und die Rahmenbedingungen der Unterweisung werden beschrieben. Schließlich werden die didaktischen und methodischen Vorüberlegungen erläutert, die Grundlage für den Einsatz der Vier-Stufen-Methode bilden. Der inhaltliche Teil beschäftigt sich mit der praktischen Durchführung des Kartuschenwechsels und der relevanten Arbeitsschritte.

Schlüsselwörter

Einhebelmischer, Kartuschenwechsel, Vier-Stufen-Methode, psychomotorische Lernziele, kognitive Lernziele, affektive Lernziele, Fachkompetenz, Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Lernkompetenz, Sanitärtechnik, Instandsetzung, Ausbildung, Berufliche Handlungskompetenz