Einspruchsfrist eines Bescheides berechnen (Unterweisung Steuerfachangestellte/r)

Inhaltsverzeichnis

1. Thema der Ausbildungseinheit

2. Bezug zur Ausbildungsverordnung (Richt- und Groblernziele)

2.1 Richtlernziel

2.2 Groblernziel

3. Beschreibung der Ausgangssituation

4. Präzise Lernzielbeschreibung

4.1 Operational

4.2 Kognitiv

4.3 Affektiv

4.4 Psychomotorisch

5. Ausbildungsmethoden

5.1 Erste Stufe: Vorbereitung und Lehrgespräch

5.2 Zweite Stufe: Vormachen und erklären

5.3 Dritte Stufe: Nachmachen lassen

5.4 Vierte Stufe: Selbstständig ausführen lassen

6. Ausbildungsmittel

7. Gliederung der Lerninhalte

8. Sonstige Anmerkungen

9. Ablauf der Ausbildungseinheit

Zielsetzung & Themen

Ziel der Ausbildungseinheit ist es, den Auszubildenden zu befähigen, selbstständig und sicher die Einspruchsfristen für neu im Steuerbüro eintreffende Finanzamtsbescheide zu ermitteln. Dabei steht neben der fachlichen korrekten Anwendung der Abgabenordnung auch die Vermittlung der hohen Bedeutung von Termintreue und Genauigkeit im beruflichen Alltag im Vordergrund.

• Methodik der Fristenberechnung gemäß Abgabenordnung
• Anwendung von Hilfsmitteln wie Kalender und Gesetzestexten
• Einsatz der 4-Stufen-Methode zur praktischen Wissensvermittlung
• Förderung der beruflichen Sorgfalt und Zuverlässigkeit
• Sicherer Umgang mit Finanzamtsbescheiden im Kanzleialltag

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Thema der Ausbildungseinheit: Definiert das Lernziel der selbstständigen Fristberechnung für Finanzamtsbescheide.

2. Bezug zur Ausbildungsverordnung (Richt- und Groblernziele): Ordnet das Thema in den Ausbildungsrahmenplan ein und spezifiziert die Lernziele hinsichtlich der Abgabenordnung.

3. Beschreibung der Ausgangssituation: Stellt den Wissensstand und die Rahmenbedingungen des Auszubildenden Peter Müller dar.

4. Präzise Lernzielbeschreibung: Detailliert die angestrebten Lernziele in operativen, kognitiven, affektiven und psychomotorischen Bereichen.

5. Ausbildungsmethoden: Erläutert den Einsatz der 4-Stufen-Methode kombiniert mit einem Lehrgespräch.

6. Ausbildungsmittel: Listet die notwendigen Arbeitsmaterialien wie Bescheide, Kalender und Abgabenordnung auf.

7. Gliederung der Lerninhalte: Skizziert die methodische Abfolge der Unterweisungsschritte.

8. Sonstige Anmerkungen: Macht Angaben zur zeitlichen Planung und zum optimalen Zeitpunkt der Unterweisung.

9. Ablauf der Ausbildungseinheit: Beschreibt detailliert die operative Durchführung der Vorbereitung und Umsetzung.

Schlüsselwörter

Steuerfachangestellter, Abgabenordnung, Einspruchsfrist, Fristberechnung, Finanzamtsbescheid, 4-Stufen-Methode, Ausbildung, Lehrgespräch, Terminkontrolle, Berufsbildung, Steuern, Lernziel, Ausbilder, Kanzlei, Fristende.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Unterweisungseinheit?

Die Unterweisung vermittelt einem Auszubildenden im ersten Lehrjahr, wie er die Einspruchsfrist für eingehende Steuerbescheide eigenständig berechnet.

Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?

Im Zentrum stehen die Anwendung der Abgabenordnung, die Fristenberechnung mithilfe eines Kalenders sowie die praktische Handhabung von Finanzamtsbescheiden.

Was ist das primäre Ziel der Einheit?

Der Auszubildende soll am Ende der Einheit in der Lage sein, die Einspruchsfrist eines Bescheides selbstständig und fehlerfrei zu bestimmen.

Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird angewandt?

Es wird die 4-Stufen-Methode verwendet, die zu Beginn mit einem motivierenden Lehrgespräch kombiniert wird.

Was wird im Hauptteil des Dokuments behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Planung, die Lernzieldefinition, die detaillierte Beschreibung der vier Stufen (Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen, selbstständiges Ausführen) sowie die organisatorischen Rahmenbedingungen.

Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?

Kernbegriffe sind Steuerfachangestellte, Abgabenordnung, Einspruchsfrist, Fristberechnung und 4-Stufen-Methode.

Warum wird als Zeitpunkt für die Unterweisung 9.00 Uhr gewählt?

Dieser Zeitpunkt ist laut Verfasser ideal, da er in das biologische Leistungshoch des Auszubildenden fällt und somit den Lernerfolg begünstigt.

Welche Rolle spielt der Ausbilder in der dritten Stufe?

Der Ausbilder beobachtet den Auszubildenden bei der eigenständigen Anwendung, korrigiert Fehler unmittelbar und fördert die Reflexion, indem er den Auszubildenden sein Handeln erklären lässt.