Fragebögen und Gesprächsleitfäden gestalten (Unterweisung Fachangestellte / -r für Markt- und Sozialforschung)

Inhaltsverzeichnis

ERKLÄRUNG DER PRÜFUNGSTEILNEHMERIN

AUSGANGSSITUATION

Adressatenanalyse

Beschreibung des Ausbildungsbetriebes

Beschreibung des Auszubildenden

Planung der Unterweisung

Thema der Unterweisung

Dauer und Zeitpunkt der Unterweisung

Lernort

Ausbildungsstand

DIDAKTISCHE ÜBERLEGUNGEN

Ziele der Unterweisung

Lernzielbereiche der Unterweisung

Kognitiver Lernzielbereich

Psychomotorischer Lernzielbereich

Affektiver Lernzielbereich

Begründung der Ausbildungsmethode

Ausbildungsmittel

DURCHFÜHRUNG

Arbeitszeitgliederung

LISTE DER GENUTZTEN HILFSMITTEL

ANHANG

Auszug Protokoll Besucherbefragung Stammbühne Hamburg: Erkenntnisinteresse

Geheimhaltungserklärung

Musterfragen aus alten Fragebögen

Verordnung über die Berufsbildung zum Fachangestellten für Markt- und Sozialforschung / zur Fachangestellten für Markt- und Sozialforschung vom 6. April 2006

Zielsetzung und Themen

Das primäre Ziel dieser Lehrunterweisung ist die methodische Vermittlung der Gestaltung von Fragebögen und Gesprächsleitfäden an einen Auszubildenden, um diesen in die Lage zu versetzen, kundenorientierte Befragungsinstrumente selbstständig und fachgerecht zu konzipieren.

• Analyse der betrieblichen Anforderungen und Zielgruppen im Bereich der Markt- und Meinungsforschung.
• Vermittlung von Kompetenzen zur Konstruktion geschlossener Fragen unter Berücksichtigung der Erkenntnisinteressen des Kunden.
• Einsatz der 4-Stufen-Methode als didaktischer Rahmen zur Förderung von Fach- und Methodenkompetenz.
• Sicherstellung der fachgerechten Anwendung von Befragungsstandards bei der Erstellung von Interviewinstrumenten.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

AUSGANGSSITUATION: Dieses Kapitel liefert eine detaillierte Adressatenanalyse sowie die organisatorischen Rahmenbedingungen der Unterweisung, inklusive Lernort und aktuellem Ausbildungsstand des Auszubildenden.

DIDAKTISCHE ÜBERLEGUNGEN: Hier werden die Lernziele in kognitive, psychomotorische und affektive Bereiche unterteilt und die Wahl der Ausbildungsmethode sowie der verwendeten Mittel begründet.

DURCHFÜHRUNG: Dieses Kapitel enthält die konkrete zeitliche Gliederung und Ablaufplanung der Unterweisung, unterteilt in die vier Phasen der 4-Stufen-Methode.

Schlüsselwörter

Lehrunterweisung, AEVO, Markt- und Sozialforschung, Fragebogen, Gesprächsleitfaden, 4-Stufen-Methode, Ausbildungsplanung, Lernzielbereiche, Methodenkompetenz, Stammbühne Hamburg, Kundenbefragung, Konzeption, Fachangestellter, Berufsausbildung, Didaktik.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Es handelt sich um eine strukturierte Dokumentation einer Lehrunterweisung zur Eignungsprüfung für Ausbilder nach AEVO, bei der ein Auszubildender im Bereich Markt- und Sozialforschung in die Erstellung von Fragebögen eingewiesen wird.

Was sind die zentralen Themenfelder der Unterweisung?

Die Schwerpunkte liegen auf der Gestaltung von Fragebögen, der Durchführung von Befragungen sowie der methodischen Vermittlung von Fachwissen in einem realen betrieblichen Kontext.

Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?

Das Ziel ist, dass der Auszubildende nach der Unterweisung in der Lage ist, geschlossene Fragen für einen Fragebogen selbstständig und fachgerecht gemäß den Erkenntnisinteressen eines Kunden zu konzipieren.

Welche wissenschaftliche bzw. didaktische Methode wird verwendet?

Die Unterweisung erfolgt nach der 4-Stufen-Methode, um sowohl die Fachkompetenz des Auszubildenden zu fördern als auch eine direkte Kontrolle des Arbeitsergebnisses durch den Ausbilder zu ermöglichen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Im Hauptteil werden neben den didaktischen Überlegungen die detaillierte zeitliche Arbeitszeitgliederung (WAS, WIE, WARUM, WOMIT) für die verschiedenen Phasen der Unterweisung aufgeführt.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit lässt sich primär über Begriffe wie Lehrunterweisung, Markt- und Sozialforschung, 4-Stufen-Methode und Fragebogenkonstruktion definieren.

Warum wurde die 4-Stufen-Methode für dieses Thema gewählt?

Diese Methode wurde gewählt, um die methodische Sicherheit des Auszubildenden beim Erstellen von Fragebögen gezielt zu trainieren und eine direkte Rückmeldung durch den Ausbilder sicherzustellen.

Wie wird das erworbene Wissen des Auszubildenden in der Unterweisung überprüft?

Der Auszubildende muss das Gelernte durch die eigenständige Formulierung von Fragen anwenden, wobei der Ausbilder diese kontrolliert und bei Bedarf Fehler korrigiert.