Rechnungen kontieren (Unterweisung Bürokaufmann / -frau)

Inhaltsverzeichnis

1. Thema der Ausbildungseinheit

2. Lernziele und Lernzielbereiche

2.1. Lernziele

2.2. Lernzielbereiche

3. Ausgangssituation

3.1. betriebliche Ausgangssituation

3.2. Ausgangssituation des Ausbilders

3.3. Ausgangssituation des Auszubildenden

4. Grundkenntnisse

5. Fachwissen

6. Ausbildungsmittel

7. Vier-Stufen-Methode

7.1. Vorbereiten

7.1.1. Vorbereiten - Theorie

7.1.2. Vorbereiten - Praxis ( 5 Minuten )

7.2. Vormachen und Erklären ( 10 Minuten )

7.3. Nachmachen ( 10 Minuten )

7.4. selbständiges Üben ( 15 Minuten )

8. Lernzielkontrolle

9. Schlusswort

Zielsetzung und Themenbereiche

Ziel dieser Unterweisungsprobe ist es, dem Auszubildenden die fachgerechte Kontierung von Eingangsrechnungen nach § 3 Nr. 8.1 der Berufsausbildungsverordnung zu vermitteln. Die Unterweisung fokussiert sich dabei auf die praktische Anwendung der 4-Stufen-Methode, um sowohl das notwendige theoretische Hintergrundwissen zum Kontenplan zu festigen als auch die prozesssichere Durchführung im betrieblichen Alltag zu gewährleisten.

• Vermittlung des Belegdurchlaufs und der Rechnungsprüfung
• Anwendung des Kontenrahmens und Zuordnung von Kostenstellen
• Einsatz technischer Hilfsmittel bei der Rechnungsbearbeitung
• Durchführung der Vier-Stufen-Methode in der betrieblichen Praxis
• Förderung von Genauigkeit, Ordentlichkeit und Verantwortungsbewusstsein

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Thema der Ausbildungseinheit: Definiert den Gegenstand der Unterweisung: die Kontierung von Rechnungen gemäß der Berufsausbildungsverordnung.

2. Lernziele und Lernzielbereiche: Legt die Richt-, Grob- und Feinlernziele sowie die kognitiven, psychomotorischen und affektiven Lernbereiche fest.

3. Ausgangssituation: Beschreibt die betrieblichen Rahmenbedingungen sowie den Kenntnisstand von Ausbilder und Auszubildendem.

4. Grundkenntnisse: Fasst die bereits vorhandenen Vorkenntnisse des Auszubildenden in der Kreditoren- und Debitorenbuchhaltung zusammen.

5. Fachwissen: Benennt die notwendigen Voraussetzungen bezüglich des Kontenplans.

6. Ausbildungsmittel: Listet das notwendige Equipment für die Durchführung auf.

7. Vier-Stufen-Methode: Beschreibt den didaktischen Aufbau der Unterweisung in die Phasen Vorbereiten, Vormachen, Nachmachen und Üben.

8. Lernzielkontrolle: Definiert das Kriterium für den Erfolg der Unterweisung.

9. Schlusswort: Regelt den Abschluss der Einheit durch die Eintragung ins Berichtsheft und den Ausblick auf das nächste Thema.

Schlüsselwörter

Ausbildereignungsprüfung, Lehrunterweisung, Rechnungsprüfung, Kontierung, 4-Stufen-Methode, Berufsausbildung, Kontenplan, Rechnungswesen, Fachwissen, Lernzielkontrolle, Ausbildungsmittel, Bürokaufmann, Buchhaltung, Belegdurchlauf, Arbeitssicherheit.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit stellt einen konkreten Entwurf für eine Lehrunterweisungsprobe im Rahmen der Ausbildereignungsprüfung für den Beruf Bürokaufmann/Bürokauffrau dar.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zentrale Themen sind die fachgerechte Kontierung von Eingangsrechnungen, die Anwendung des Kontenrahmens und die methodische Vermittlung dieser Fähigkeiten.

Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?

Das primäre Ziel ist es, dass der Auszubildende nach der Unterweisung in der Lage ist, Eingangsrechnungen selbstständig auf Richtigkeit zu prüfen und zu kontieren.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es wird die didaktische Vier-Stufen-Methode (Vorbereiten, Vormachen, Nachmachen, Üben) angewendet.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil detailliert die Vorbereitung, den Ablauf des Vormachens inklusive der einzelnen Arbeitsschritte sowie die Phasen des Nachmachens und Übens.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind unter anderem 4-Stufen-Methode, Kontierung, Rechnungsprüfung, Kontenplan und Lernzielkontrolle.

Wie integriert der Ausbilder den Auszubildenden in die Vorbereitungsphase?

Der Ausbilder schafft durch ein persönliches Gespräch und auflockernde Fragen eine angenehme Atmosphäre, nimmt Ängste und verdeutlicht die Bedeutung der Aufgabe im Gesamtprozess.

Warum ist das Nachrechnen von Soll und Haben ein entscheidender Schritt?

Dieser Schritt ist essenziell, um Differenzen zu identifizieren und Rechenfehlern bei der Rechnungsbearbeitung effektiv vorzubeugen.