Füllmengenkontrolle von Zylinderampullen durch die Bedienung der Zeit-Druck-Füllsystem

Inhaltsverzeichnis

1. Begründung der Themenwahl

2. Adressat des Auszubildenden

3. Lernort der Unterweisung

4. Zeitpunkt der Unterweisung

5. Richtlernziel

6. Groblernziel

7. Feinlernziel

8. Es werden folgende Lernziele angesprochen

8.1 Kognitiver Bereich

8.2 Psychomotorischer Bereich

8.3 Affektiver Bereich

9. Begründung der Methoden

10. 1. Stufe - Vorbereitung

11. 2. Stufe - Lehrgespräch

12. 3. Stufe- Nachmachen und erklären lassen

13. 4. Stufe - Lernerfolgskontrolle

14. Lehrmittel

Zielsetzung & Themen der Unterweisung

Das Hauptziel dieser Unterweisung besteht darin, der Auszubildenden die fachgerechte Füllmengenkontrolle von Zylinderampullen mittels eines Zeit-Druck-Füllsystems unter Anwendung der 4-Stufen-Methode zu vermitteln.

• Anwendung der 4-Stufen-Methode in der Berufsausbildung
• Prozesssicherheit bei der Füllmengenkontrolle von Zylinderampullen
• Sicherer Umgang mit dem Zeit-Druck-Füllsystem
• Vermittlung von fachlichen, methodischen und sozialen Kompetenzen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

Begründung der Themenwahl: Das Kapitel erläutert die Relevanz der Bedienung des Füllsystems im Kontext des Ausbildungsrahmenplans für Pharmakanten.

Adressat des Auszubildenden: Hier wird der Hintergrund der Auszubildenden, ihr derzeitiger Wissensstand und ihre Motivation beschrieben.

Lernort der Unterweisung: Es wird begründet, warum die Unterweisung direkt am Arbeitsplatz stattfinden muss.

Zeitpunkt der Unterweisung: Dieses Kapitel legt den optimalen Zeitpunkt zur Leistungsoptimierung fest.

Richtlernziel: Definition des übergeordneten Ziels der Füllmengenkontrolle.

Groblernziel: Beschreibung der praktischen Fertigkeiten beim Abwiegen und Bedienen der Anlage.

Feinlernziel: Spezifikation der selbstständigen Durchführung und Prozessvermittlung.

Es werden folgende Lernziele angesprochen: Aufschlüsselung in kognitive, psychomotorische und affektive Lernziele.

Begründung der Methoden: Erläuterung, warum die 4-Stufen-Methode und das Lehrgespräch didaktisch sinnvoll sind.

1. Stufe - Vorbereitung: Darstellung des Einstiegs und der Vorbereitung durch den Ausbilder.

2. Stufe - Lehrgespräch: Beschreibung der theoretischen Wissensvermittlung.

3. Stufe- Nachmachen und erklären lassen: Anleitung zur praktischen Anwendung durch die Auszubildende.

4. Stufe - Lernerfolgskontrolle: Überprüfung der erlernten Fertigkeiten und Festigung durch Übung.

Lehrmittel: Auflistung der benötigten Arbeitsmittel für die Unterweisung.

Schlüsselwörter

Pharmakant, Unterweisungsprobe, 4-Stufen-Methode, Zylinderampullen, Zeit-Druck-Füllsystem, Füllmengenkontrolle, Ausbildungsrahmenplan, Aseptische Abfüllung, Arzneimittel, Lernerfolgskontrolle, Arbeitssicherheit, Fachkompetenz, Praktische Ausbildung, Bedienung, Qualitätssicherung

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Unterweisungsprobe?

Es geht um die fachgerechte Unterweisung einer Auszubildenden zur Pharmakantin im Bereich der Füllmengenkontrolle bei Zylinderampullen.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die zentralen Felder sind die Bedienung eines Zeit-Druck-Füllsystems, die Einhaltung aseptischer Standards und die Vermittlung von Sorgfalt im Umgang mit Arzneimitteln.

Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?

Das Ziel ist, dass die Auszubildende nach der Unterweisung selbstständig Füllmengenkontrollen durchführen kann und den gesamten Prozessablauf versteht.

Welche wissenschaftliche oder didaktische Methode wird verwendet?

Es wird die klassische 4-Stufen-Methode (Vorbereitung, Lehrgespräch, Nachmachen/Erklären lassen, Lernerfolgskontrolle) angewandt.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Herleitung der Lernziele, die Strukturierung der 4-Stufen-Methode und die Aufzählung der notwendigen Lehrmittel.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die wichtigsten Begriffe sind 4-Stufen-Methode, Pharmakant, Zylinderampullen, Zeit-Druck-Füllsystem und Füllmengenkontrolle.

Warum wird die Unterweisung am Arbeitsplatz durchgeführt?

Der Lernort am Arbeitsplatz ist notwendig, damit die Auszubildende das Handling direkt im Zusammenhang mit der Schutzkleidung und den realen Prozessbedingungen erlernen kann.

Wie soll auf die mangelnde Sorgfalt der Auszubildenden reagiert werden?

Der Ausbilder soll durch Motivation, gezieltes Vorführen und häufiges Üben in der 4. Stufe sowie durch ständige Begleitung die Sorgfalt fördern.

Welche Rolle spielt das Lehrgespräch in dieser Methode?

Das Lehrgespräch dient in der 2. Stufe dazu, die Auszubildende kognitiv zu aktivieren und das notwendige theoretische Hintergrundwissen für den Abfüllprozess zu klären.