Modelle in Bewegungssimulationsgeräte (Artikulator) übertragen (Unterweisung Zahntechniker)

Inhaltsverzeichnis

• Themenwahl
• Bezug zur Ausbildungsverordnung bzw. zum Ausbildungsrahmenplan
• Anknüpfen an die Voraussetzungen des Lehrlings
• Lernziele und angestrebte Kompetenzbereiche
• Richtlernziel
• Groblernziel
• Feinlernziel
• Kognitiv (Fachkompetenz durch Kenntnisse)
• Psychomotorisch (Fachkompetenz durch Fertigkeiten)
• Affektiv (Selbstkompetenz)
• Auswahl der Ausbildungs- und Führungsmittel
• Methodenwahl
• Vorbereitungsphase
• Vormachen und Erläutern
• Erarbeitungsphase
• Kontrollphase
• Übungsphase

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Ausarbeitung beschreibt die Durchführung einer Ausbildungseinheit für Zahntechniker/innen zum Thema "Modelle nach mittleren Werten lagerichtig in Bewegungssimulationsgeräte (Artikulator) übertragen". Die Einheit soll die Auszubildenden in die Lage versetzen, Modelle präzise und korrekt in den Artikulator einzusetzen, um die Grundlage für die weitere Arbeitsschritte im Bereich des Zahnersatzes zu schaffen.

• Anwendung der Vier-Stufen-Methode und der erarbeitenden Methode in der Ausbildung
• Vermittlung von Fachwissen über die Funktionsweise des Artikulators und die Bedeutung der Lagerichtigkeit von Modellen
• Entwicklung von psychomotorischen Fähigkeiten zur korrekten Handhabung von Werkzeugen und Materialien
• Fokus auf die Bedeutung von Genauigkeit und Präzision in der Arbeit mit dem Artikulator
• Motivation der Auszubildenden durch Vermittlung der Bedeutung der Einheit für die gesamte Zahnersatzherstellung

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel behandelt die Themenwahl und stellt den Bezug zur Ausbildungsverordnung und dem Ausbildungsrahmenplan her. Es werden die Voraussetzungen des Lehrlings und seine Vorkenntnisse in Bezug auf die Modellverarbeitung und den Artikulator dargestellt.

Im zweiten Kapitel werden die Lernziele und angestrebten Kompetenzbereiche der Ausbildungseinheit definiert. Es werden das Richtlernziel, das Groblernziel und die Feinlernzielbereiche (kognitiv, psychomotorisch und affektiv) erläutert.

Das dritte Kapitel widmet sich der Auswahl der Ausbildungs- und Führungsmittel, die für die Durchführung der Einheit erforderlich sind. Es werden die verwendeten Materialien, Werkzeuge und der zu wählende Führungsstil vorgestellt.

Das vierte Kapitel behandelt die Methodenwahl. Es wird die Kombination der Vier-Stufen-Methode und der erarbeitenden Methode begründet und die einzelnen Phasen der Unterweisung (Vorbereitungsphase, Vormachen und Erläutern, Erarbeitungsphase, Kontrollphase und Übungsphase) im Detail beschrieben.

Schlüsselwörter

Zahntechniker/in, Ausbildungseinheit, Vier-Stufen-Methode, Erarbeitende Methode, Artikulator, Modelle, Lagerichtigkeit, Modellverarbeitung, Fachkompetenz, Psychomotorik, Affektivität, Führungsstil, Unterweisung.